Strade Aperte: percorsi per conoscere, orientarsi, crescere
Il progetto nasce con l’obiettivo primario di valorizzare i talenti individuali degli studenti e prevenire la dispersione scolastica attraverso la realizzazione di percorsi extracurricolari personalizzati, flessibili e orientativi. Esso si rivolge in particolare agli alunni della scuola secondaria di primo grado, in un’età cruciale per la crescita personale, l’acquisizione di competenze e l’orientamento futuro. In tale fase, è fondamentale fornire strumenti che permettano agli studenti di esplorare le proprie inclinazioni, rafforzare l’autostima e costruire un rapporto positivo con l’apprendimento. Le attività previste dal progetto si articolano in moduli formativi diversificati, strutturati in orario pomeridiano o durante i periodi di sospensione dell’attività didattica, per garantire la massima accessibilità e continuità formativa. I moduli rispondono a una pluralità di esigenze: dal recupero e potenziamento disciplinare (italiano, matematica, lingue straniere), allo sviluppo delle competenze trasversali (problem solving, creatività, pensiero critico, collaborazione), fino alla scoperta delle proprie attitudini e del mondo del lavoro. Le metodologie didattiche adottate privilegiano un approccio laboratoriale, attivo e inclusivo. L'apprendimento avviene attraverso esperienze concrete, giochi di ruolo, cooperative learning, storytelling, project work, attività espressive e manipolative, esperienze sul territorio, visite guidate presso realtà produttive e culturali, incontri con testimoni privilegiati del mondo delle professioni. L’utilizzo di strumenti digitali, piattaforme multimediali e tecnologie innovative favorisce ulteriormente il coinvolgimento degli studenti, potenziando la didattica in chiave moderna e interattiva. I moduli sono rivolti a gruppi misti, con classi aperte e trasversali, favorendo la socializzazione tra pari, lo scambio di esperienze, la creazione di un clima inclusivo e stimolante. L’organizzazione didattica è flessibile, progettata per rispondere in modo efficace alle peculiarità di ciascun gruppo, promuovendo la motivazione intrinseca e il senso di autoefficacia degli alunni.